【普通の学校だけが教育じゃない】なぜ多様な教育？「教育に正解はない」からです　おおたとしまさインタビュー

みつを ★

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なぜ多様な教育？「教育に正解はない」からです　おおたとしまさインタビュー
2019.09.04

モンテッソーリ教育やシュタイナー教育など様々なオルタナティブスクールを取材し、「世界7大教育法に学ぶ　才能あふれる子の育て方最高の教科書」にまとめた教育ジャーナリストのおおたとしまささんに、日本でオルタナティブスクールが広がる可能性や問題点などについて聞きました。（構成・丹内敦子）

冗談のような質問を受けることがあります。「これからの正解のない世の中に、子どもたちを送り出すための教育は、何が正解なのでしょうか？」。正解主義から離れられないのです。
正解などありません。だから、多様な教育を認めて、子どもたちが自分に合うところを選ぶ。「どんな教育もありなんだ」「どんな育ち方をしてもいいんだ」という価値観ができていく。そうして子どもたちが認められて、居場所があると感じられる社会になっていけばいい。公教育が目指すのは、そこだと思います。

オルタナティブスクールが日本でも採り入れられつつあるのは、そんなふうに思う人が増えてきているからではないでしょうか。「教育って、子どもを中心に考えることだよね」という原点に一部の学校や教育者が戻っていると思います。

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公立小学校がオルタナティブスクールの手法を全面的にとりいれる。そんな計画が日本でも動き出しました。
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日本の公教育は、学力をつけさせるという狭い意味では、かなりうまくやってきたと思います。思いやりや秩序を重視するといった点も世界から評価され、良いところはたくさんあります。

半面、管理教育になりがちです。教師が管理されてしまっているからだと思います。「だれか決めて」みたいで、答えがないことを自分の頭で考え続けるというタフネスに乏しい。教師に自由を与えることは、教育の多様性を認めることにつながります。

イエナプラン教育が発展したオランダでは、複数の学校の中から選べることが権利になっています。個の尊重というか、民主主義的な発想の延長にそうした権利があるのだと私は解釈しています。オルタナティブスクールが広がるかどうかは、大きくいえば、民主主義をどうとらえるかといった問題かもしれません。
（リンク先に続きあり)

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