【社会】ゲーム時間が長いほど学力低迷、スマホ普及一因か　佐賀県と文科省の学習状況調査

幽斎 ★＠＼(^o^)／

ゲーム長いと学力低迷！？　スマホ普及一因か
http://www.saga-s.co.jp/news/saga/10101/83960

ゲーム時間が長いほど学力が低い－。佐賀県と文部科学省が４月の
全国学力テストに合わせ、県内すべての小５～中３に実施した学習状況調査でこんな結果がまとまった。
全学年でゲームの長時間化傾向も示され、スマートフォンの普及が一因とみられる。
佐賀県の学力向上を考える会合では、スマホの利用制限を提案する意見も出ている。

　調査は、国が小６、中３を対象に実施し、県も同じ質問を小５と中１、中２に行った。県が独自に集計した。
調査では、１日あたりのテレビゲーム（パソコン、携帯電話、スマートフォンのゲーム含む）に使う時間についても尋ねた。

　全学年で、ゲーム時間「２時間以上」と答えた子どもの割合は、全学年で昨年度より増えた。
「２時間以上」の割合が最も多い中２は３２・６％（前年度２６・１％）に上り、うち「４時間以上」は８・０％（同６・３％）。
「２時間以上」が最も少ない小６は２６・４％（同２４・３％）、うち「４時間以上」は６・９％（同６・１％）だった。

　利用時間と正答率をクロス集計した結果、中２の平均正答率は「４時間以上」ゲームする生徒で
４３・７％だったのに対し、「２時間以上、３時間未満」の生徒は５１・０％、
「全くしない」の生徒は５９・２％だった。小５～中３の全学年で、利用時間が長くなるにつれ正答率が低くなる傾向がみられた。

　調査結果は、有識者や校長、保護者ら９人でつくる佐賀県学力向上対策検証・改善委員会
（委員長・上野景三佐賀大文化教育学部教授）で１４日、報告された。
　会合では、ゲームの長時間化はスマホの普及と関連していると指摘。
午後９時以降の子どもの携帯使用を制限する愛知県刈谷市の取り組みを例に「何らかの利用制限ということを考えてもいいかもしれない」
「塾に行き始める小４ごろから携帯を持ち始める。そのころに使用について保護者も含めて説明してはどうか」などの意見が上がった。

　県教育政策課は「意見を踏まえ、携帯の利用制限も検討していきたい」としている。

【社会】ゲーム時間が長いほど学力低迷、スマホ普及一因か 佐賀県と文科省の学習状況調査

【社会】ゲーム時間が長いほど学力低迷、スマホ普及一因か　佐賀県と文科省の学習状況調査