【文科省】政府目標の英語力、中３生徒が４７％・高３は４６％…英検準１級以上の教師、中学校が４０・８％、高校が７４・９％ [孤高の旅人★]

ニューノーマルの名無しさん

>>619
知識が浅いのも虚栄心が強いのも否定しない。
よく見ればdark Lをwet Lとか謝って書いて有るし、それは誤る。
とは言え、「ローマ字が日本人の英語力を下げている、と結論付けるのは困難」
と言う点は変わらない。

短母音はともかく長母音long vowelなんて言い方は子どもにしてみれば迷惑も良い所だ。
eat＝i:tもate=eitもlong vowelてか？
i：みたいな点々付き母音とeiのような二重母音をひっくるめて長母音というのもなあ。
eのアルファベット読みとかaのアルファベット読みとか言うならまだしも。

短母音を音読み（おとよみ）と言うのも不思議な言い方だ。

＞英語の発音を使いこなすことは
＞日本語で言えば音読みと訓読みをどう使いこなすか？に通ずるものがある

＞単独で水をスイ、とは読むのも
＞冷たいをレイタイ、と読むのもお話にならないだろ？

音読み（おんよみ）しかない単語は幾らでも有る。
象、麒麟、豹、犀のような日本には生息しない動物には音読みしかいない。
また不思議な事に日本に居ても蝶や蛾は何故か音読みしかない。
それはさておき、英語の音読み（おとよみ）短母音と著母音とやら（アルファベットよみ）の区別が
付かないなんて教師が居ないだろう。
英語ネイティブと違う！というならその通りだが、日本語ネイティブがどうやっても同じになる訳が無いのだから
或る程度の所で妥協する方が生産的というもんだ。