【発明】「分数ものさし」小学生が発案　計算法、目盛りで理解−静岡大、教材化に向け研究

258 ：名無しさん＠１周年：2017/04/03(月) 09:46:10.03 ID:jBic6oNf0.net

大したもんだね。この小学生の子は有能。

それとは対照的に
この有能さを過剰に受け止めて「教材化」とか言い出す静岡大は非常に無能。

分数掛け算・割り算を理解させるリソースに「加えて」、分数ものさしを理解させるという
覚えるべきことをみなに増やすことになる。

×12して物体化したものになっていることは分数がわかるならばわかるだろう。
一方、算術は95％以上の人間にとっては、結果が得られさえすれば良いのだから
画一教育の小学校なら尚更、まずは「方法論」を習得させることが先決。

ちょっと前あった足し算の順番問題、9.0と小数点以下１位を書く書かないの話みたいに
方法論とは異なるところにこだわると、寧ろわかるはずの子を無駄にわかりにくくさせるぞ。